四六个来袭！你们准备好了吗？想必大家一定都在加班学习，那么这次考试准备的怎么样了？你计划明天得多少分？考试前，不妨先看看四六级的评分标准，给自己定个目标…
大学英语四、六级考试的分数都是这样计算的…
根据全国大学英语四、六级考试委员会在官网发布的消息，大学英语四、六级分为两个等级。大学英语四、六级考试成绩采用常模参照，不通过线。大学英语四级考试的常模群体是来自全国16所高校的约3万名非英语专业考生。6年级的常模组是从全国5所重点大学约5000名非英语专业考生中选取的。每次考试等值后的考试成绩参照常模换算成报告成绩。
大学英语四、六级考试报告总分710，计算公式为:
分析:公式中的TotSco表示总分，即你期末成绩单上显示的分数；x代表每个考生在常模转换前的原始总分，即根据你做对了多少题来判断的分数；均值代表范数均值，标准差代表范数标准差。大学英语四级同等学力后的考试成绩将参照此常模公式转换为报告成绩。
大学英语四、六级考试个人成绩分为四个部分。四个部分及其分值分别是:听力35%，阅读35%，综合10%，作文20%。各单项报告满分为:听力249分，阅读249分，综合70分，作文142分。单个报告分数的总和等于总报告分数。
每个候选人的报告分数在标准组中都有相应的百分位数。下面的表1和表2是大学英语四、六级考试成绩的百分制对照表。表1的用法示例如下(表2的用法与表1相同)。
例1:如果你的英语四级总分是450分，从表1可以发现，你在常模组的对应百分比是25%，这意味着你的英语成绩比常模组的25%好，但比常模组的75%差。
比如你发现的四级总成绩是500分。从表1可以发现，你在常模组中的对应百分比在44%到55%之间，这意味着你的英语成绩至少比常模组的44%好，但不会比常模组的55%好。换句话说，在30000人的标准组中，你的英语成绩在16500到13200之间。
例2:你找到的四级最后一分的听力成绩是140。从表1可以发现，你在常模组的对应百分比是12%，也就是说你的听力成绩比常模组的12%要好。
再举个例子，你最终找到的大学英语四级单项阅读成绩是140分。从表1可以发现，你在常模组的对应百分比是17%，也就是说你的阅读成绩比常模组的17%要好。
大学英语四、六级试卷的结构和分值比例
CET4:2018年12月15日，9: 00-11: 20
CET:2018年12月15日15: 00-17: 25
考试前你应该知道这些答题技巧！
一、倾听
1.预读选项→打开原则
一般的文章往往在开头就引出话题，很容易在开头就设置考点询问文章的话题。听录音前，先浏览题目的四个选项，这是做好听力的必要前提。通过对四个选项的分析，结合自己的猜测，可以对对话中涉及的话题有一个大致的了解，让你带着问题去听，专注于对话中的关键信息点，从而减轻听力负担。
2.把握关键词和关键句→顺序原则
在听录音的过程中，我们应该注意一些关键词和句子。首先，注意表示转折关系的词语。
注意转折和对比的逻辑用词:
但是，然而，然而，等等。
注意逻辑因果词:
结果，因为，由于，因为，那里，因此，所以，等等。
注意否定的逻辑词:
不，不，罕见，很少，从不等。
转折、因果、否定一般是说话人强调的内容，也是考试的重点。因此，当我们听到表达这些逻辑关系的词语时，一定要注意做笔记，这通常是答题间隔。
3.各种强调→强调原则
强调:特别地，特别地，确实地，肯定地，仅仅地，肯定地，等等。
说明:也就是，也就是说，也就是说，等等。
强调:例如，举例，如，举例等。
重点:总之，总之，总之，总之，简而言之，等等。
重复:文章中重复率高的单词或概念往往是文章的主题。
04.文章结尾原则→结尾
文章的最后一刻和问题开始阅读的那一刻之间会有一个停顿。这个停顿非常重要，它让我们清楚文章的结尾和我们在结尾说的话。最后也很容易设置考点，询问事情的最终结果。
！！注意！！
听的时候，一定要在做题的时候应用答题纸！
听完之后，老师会立即回收答题卡，否则5分钟的停顿是不够的。所以，一定要记住:边听边画答题纸！
第二，阅读
有绝对语气词的一般不是正确答案。这些语气词是:必须，总是，从不，最多，所有，只有，必须，任何，不，非常完全，没有，哈代等等。
选项中包含的语气词一般(大概)是正确答案。
这些语气词是:可以，可能，可能，应该，通常，也许，大多数(大多数)，或多或少，相对性，可能，可能，是否，不必要，等等。
在选项中，一般不是从原文复制的答案项，而是同义替换的一般(可能)就是答案项。
选项中具体的、肤浅的(字面上的)表达一般不是答案项，而一般的、抽象的、含义深刻的一般(可能的)表达才是答案项。
当然，读答案比听难多了，因为很多情况下，不是你看不懂文章，而是阅读选项干扰太多。
(1)细节问题的干扰特征:
与原句相反；
一半与原内容相同，一半不同；
与原句相似但过于绝对；
原文中根本没有提到。
(2)干扰项的主要思想特征:
虽然涵盖了全文，但过于笼统；
它的内容过于狭窄，无法涵盖全文，它只是文章内容的一部分，或者它只是文章内容的一个细节；
与文章内容无关，或与文章内容相矛盾。
(3)逻辑推理题中干扰项的特点:
推理得出观点不是基于文章的事实或语境(句子)的逻辑。
推理虽然可以依据文章提供的事实或内在逻辑，但过于推理和泛化。
三.翻译
1.用词准确
翻译的首要目的是准确传达源语的意思，即学生在翻译时首先要保证词语的准确性。比如在遇到“员工”的时候，不要只想到工人，用employee会更准确。
2.拆分含义组
汉语和英语的句型有很大的不同。汉语中有很多动词和短句，它们往往按照时间顺序或因果逻辑关系排列成链。英语句子按照主次排序，在句体中加入修饰语和限定词，形成严谨的树形结构。因此，学生需要根据意义组划分原文，理顺句子之间的逻辑关系，构建句子框架，从而灵活处理翻译。
3.辊面平整。
翻译的时候可能来不及做草稿，很多同学没有时间思考，就写了下来。写完之后，他们发现前面的时态或者单词用错了，反复的来回改动。这样的试卷肯定不会受到阅卷老师的欢迎！因此，学生在写作前应该多思考。即使写得不漂亮，也要写干净！
提示:
在完全翻译的基础上，可以短，越短越不容易出错。
多用连词，作文翻译会更流畅。
作文用从句，用高级词汇，能用就用，但别忘了！先不出错。
掌握加法、减法、词性转换、语音转换、语序转换、部分翻译和联合翻译、正反表达翻译。
