9月开学季，很多老师的开场白发人深省。在清华，教授们期待“谦虚、学习、有毅力的书包”；在复旦大学，学长们期待“学有所成，有所爱，不被“空牵挂”；在南开，校长说“大学是锻造灵魂、树立信仰的地方”。开场白很精彩，有一个共同点就是都强调学生的道德修养。
人无德不立，育人之本在德。德为先，修身为先，这是人才成长的基本逻辑。在全国教育工作会议上，Xi总书记强调“努力加强道德修养”，把“道德修养”作为社会主义建设者和接班人的基本素质。“德、智、体、美、劳”全面发展，“德”是第一要务，这就要求教育引导学生培养和践行社会主义核心价值观，脚踏实地地建设自己的品德，成为大爱大德的人。
教育不仅要传播知识、思想和真理，还要塑造灵魂、生命和新人。换句话说，教育不仅要传递学生的专业知识，还要塑造学生的道德修养、价值追求和精神品格。“德使才帅”，专业知识往往具有工具理性。如果不能用正确的价值观来指导知识的应用，可能会适得其反。蔡元培曾指出道德教育缺失的后果:“道德教育是完整人格的基础。如果没有美德，虽然身体和智力都很发达，但帮助他们作恶是没有用的。”更重要的是，加强道德修养不仅有个人道德，还有社会道德和热爱祖国和人民的伟大美德。可以说，德育既是学生入学的第一课，也是学生离校的最后一课。需要终身修炼的是精神成长和价值修炼。
爱因斯坦说:“仅仅用专业知识教育人是不够的”，“让学生明白价值，有温暖的感情才是最基本的。他必须明确区分美和道德善。”没有这种道德歧视，可能会对同学、老师、社会缺乏关爱，也可能会超越行为的界限。现实中，抄袭等现象屡禁不止，非法“校园贷”针对的是部分学生的“奢靡生活”。虽然造成这些问题的原因是多方面的，但道德修养的缺失和道德歧视的弱化是罪魁祸首。事实上，真与善、知识与道德、工具理性与价值理性是不可忽视的。只有成年人才能成为有用的人，只有内心正直的人才能做出贡献。
但是，对于有思想、有个性、有见识的年轻人来说，道德教育一定不能傲慢空、老套、迂腐，而要有野心，也要立足于平淡的现实。从挤了几十个小时的绿皮火车到上学，再到“空手把手送行李”，从背上有铁饭盒的铺盖卷到一刻也放不下的手机，这是德育必须面对的时代场景的变化。如何让学生学会感恩、助人、谦卑、宽容、自省和自律，同样的问题，恐怕也需要与时俱进的回答。古代人道德实践的路径是修身齐家治国平天下。今天也要从做好小事、管好小部门做起。只有通过由小事实施的无声教育，才能更好地引导学生以德修身，以公德善心，以大德铸魂。
应该说，今天，我们有了更丰富的资源和更先进的手段来加强道德教育。比如通过学生喜欢看、喜欢听的直播和短视频，更好地“直播”传统文化，做好中华优秀传统文化教育的基础工程。比如通过实践研究和志愿服务，让学生走进社会、走进基层，感受时代脉搏，思考社会问题，培养责任感和公益意识。加强道德修养的目标是一样的，但方法可以多种多样。最根本的是填补交流的“代沟”，学会对话的“语言”，找到与当代青年的共鸣点。学校以生动的案例、感人的故事、亲身的经历，才能真正成为育人的世界，而不仅仅是传授技能、颁发文凭的地方。
有人曾问一位诺贝尔奖得主:“你在哪个学校学到了最重要的东西？”他回答说:“上幼儿园的时候，我就学会了不拿不属于自己的东西，做错了就道歉。”“从根本上说，这是我这辈子学到的最重要的东西。”从小事、小节入手，让道德修养润物细无声地走进学生的内心，让他们扣好人生的第一粒扣子，为整个人生打下积极的价值基础。
