大学生村官的职业生涯规划对于提高大学生村官的管理和引导有着极其重要的作用，即有利于提高我国村官的整体素质水平，也将大大增强大学生在担任村官期间的个人目标意识。本文将以当前我国大学生村官职业生涯规划过程中存在的问题为出发点，就如何建立大学生村官长效机制进行初步探讨和分析，希望能为相关研究者提供一些参考。
大学生村官已成为当前我国基层岗位之一，也是基层管理的关键环节。针对大学生村官群体的特点和我国当前职业生涯规划中存在的问题，为这一群体实施更有效的长效运行机制，对推进我国社会主义新农村建设具有重要意义。
一、大学生村官职业规划背景
新世纪以来，我国城镇化进程迈上新台阶，各项基础保障工作也如火如荼。社会主义新农村建设也被列为全面推进社会精神文明和物质文明建设的重点内容。在这样的背景下，基层干部的整体综合素质成为制约基层管理干部发展的重要因素，大学生村官群体就是在这样的环境下诞生的。目前，我国虽然已经开始对大学生村官工作制度进行具体指导并给予了相当的支持，但农村基层管理干部的残疾现状并没有得到有效改善，干部老龄化十分严重，存在高素质人才匮乏、思想观念陈旧、缺乏必要的创新改革意识等问题。造成这一现象的根本原因是大学生村官的职业规划还没有发挥出真正的实际作用。职业生涯规划关系到大学生村官未来的发展前景，也是每个大学生在担任村官期间都有明确未来发展路线的保障。因此，在投入大量政策支持的同时，要在他们的职业规划上投入更多的研究和指导，让每一个大学生都能在村官岗位上继续高热情地工作，这也是公共部门在公职人员人力资源管理过程中的重点工作。
二、我国大学生职业生涯规划中存在的问题及对策
(一)缺乏相关的培训体系
目前，全国各地的大学生在担任村官之前，都会对自己的工作有一定的了解，相关部门也会对他们进行短期培训。然而，这种非系统的培训对他们的职业规划几乎没有实际意义。大学生社会经验少，尤其是村官，需要大量的交流和实际工作经验，具体培训内容缺乏必要的针对性，导致培训效果不佳。虽然为了提高大学生当村官的工作效率，各个地区都在一步一步地落实各个环节的培训工作。然而，由于各种因素的影响，培训工作的实施效果不佳，往往只存在于形式上，而没有传授实践内容。这种不完善的培训体系，使得大学生在担任村官后，对自己的岗位和工作内容没有深刻的认识和理解，缺乏必要的农村工作技能。进入岗位后，需要花费大量的时间去实践和理解，岗位的实际功能发挥缓慢，导致工作效率低下。
(二)培训内容和形式考虑不全面。
目前大学生村官培训内容相对简单，形式比较枯燥，没有吸引到足够多的大学生。村官的工作内容复杂。如果对他们进行培训，他们的具体内容将具有多样性的特点。然而，很多大学生在参加培训时，专业知识和技能非常匮乏，无法满足他们进入工作岗位后的具体工作需求。很多大学生希望在培训过程中得到更多的实践案例和具体的管理经验分享。但目前的培训内容主要集中在思想层面，如政治思想、道德观念、工作纪律等。这些思想层面的训练并不能有效提高他们的技能水平，也不能获得真正的管理水平能力。据相关调查，超过60%的大学生村官认为自己的培训没有达到预期目标，其内容单一，没有实际工作价值。
(三)培训师资力量薄弱。
对于大学生村官的培养来说，师资培训是最重要的核心环节。然而，从目前我国各地区的实际培养水平来看，其教师的综合素质并不符合现实的实际需要。各地在建设培训教师队伍时，缺乏必要的制度支撑，队伍整体缺乏专业性。很多讲师在实施培训工作时并没有传授具体的工作经验，只是简单地进行理论灌输，直接导致大学生村官的思想脱离了农村的实际生产生活。
(四)缺乏培训效果评估
从具体岗位要求来看，培训的最终效果应该是大学生掌握村官岗位职能的直接指标。然而，由于受培训内容和培训课程的影响，目前的培训效果评估仍存在诸多缺陷。造成这种情况的原因有很多，首先是培训内容和课程设置不合理，其次是培训中缺乏整体重视的思路，而最直接的原因在于缺乏必要的培训效果评价体系。培训的最终结果缺乏科学性和合理性，培训指标与实际岗位需求脱节，最终导致评价工作的整体有效性无法实现真正的评价功能。
(五)大学生对个人职业生涯规划缺乏科学认识。
从宏观角度来看，我国大学生村官的工作态度和责任感值得肯定。他们以服务人民的态度参与基层管理过程，充满了对农村基层工作的美好向往。但是很多大学生迫于就业压力选择了村官岗位，所以他们在自己的职业规划过程中会有很大的个人价值。在任职过程中，他们更注重个人价值的实现，而不是岗位的功能。
三、解决当前大学生村官职业生涯规划问题的有效机制及对策
(一)对大学生村官的职业规划和发展做出必要的指导
大学生在毕业阶段参与村官岗位的过程中，为了提高对自身职责的适应性，需要各级领导和组织更加重视职业生涯规划，积极组织引导，帮助他们使规划内容更加细化，引导他们创造更加理性的职业发展关注点和长远目标。从个人层面来看，各级部门在组织引导大学生时所创设的职业生涯规划，需要做到科学性和个人化，充分提升其实际工作能力，为其个人职业发展提供更有效的发展方向，在不断进步中完成实质性工作。从组织管理和我国现代乡村建设的角度来看，各级部门在指导和完善职业生涯规划的过程中，需要注重个人价值和组织价值的统一，从而保证每一位大学生都能在实际工作岗位上发挥自己的专业水平和素养，使个人目标和组织目标相互促进。
(2)完善各种系统支持和实践培训的内容。
大学生在参与工作的过程中，影响其职业规划的主要因素在于能否有效打消其对生存的疑虑，即收入、保险以及未来的职业路线等。因此，地方政府需要在完善大学生村官选拔机制的基础上，完善现行大学生村官保障制度，提高其收入水平。地方政府需要建立更合理的薪酬激励制度，保证每个大学生都有明确的努力方向，保证他的工作热情，让他全身心地投入到村官的工作中，而不是把村官作为他未来职业规划的跳板。针对大学生缺乏相应的社会经验和对村官工作职责的相应认知，地方政府组织部门需要结合自身具体的培训需求，注重培训内容的完善、培训过程中对其专业技能的传授、实践、培训渠道和培训方式的拓展、培训工作的实际吸引力、各种具体工作案例的分析、大学生自身意见的关注和实际工作的改进。
(三)加强教师培训，完善培训效果评价。
教师自身的培训水平和对培训内容的认知将直接影响大学生村官培训的成败。各地区在重视思想教育的基础上，需要从教师层面更加注重具体的工作内容和经验，完善教师制度，考虑聘请优秀的村官作为培训讲师，把自己的实际工作经验和工作中遇到的各种问题传递给每一位学生。同时，在培训过程中，需要更加注重培训效果，将培训过程的绩效与培训结果的评价相结合，使评价内容更贴近工作实际，将结果评价与村官工作实际相融合，确保大学生在完成相应培训后能够快速适应相应的工作职责。
