汉语入门(汉语学习的之一步)
作者:陆雯
“什么？六岁的孩子会写诗。开什么玩笑！”
“人家孩子都写过诗，我熊海子却连一个完整的故事都讲不出来？”
“为什么上帝没有给我一个这么聪明的宝宝？”
……
不久前，一组小宝宝写的现代诗在网上热传。怎么样？还不错。但问题是，为什么别的孩子会写诗，自己的宝宝却还是一副傻子的样子？这种差距是什么时候产生的？
其实每个孩子在3~6岁都会经历一个语言敏感期，也就是孩子要从单词——短语——短句——表达一个完整意思，并在各个发展阶段使用其内部功能的过程。当汉语作为母语的共同语时，父母越早引导宝宝探索其美，帮助宝宝积累知识，鼓励宝宝完整、复杂地表达母语，宝宝就能越早率先掌握这门语言，为日后完善和系统化自己的语言体系打下坚实的基础。
如何提升汉语学习是一项巨大的任务。今天我想和大家分享一下我在养宝宝过程中的一些经验和 *** 。原则是给孩子创造尽可能多的丰富的语言环境。
01.多读书。
故事是更好的选择，题材不限。给宝宝讲[/k0/]的童话故事，会给他们插上想象的翅膀，给宝宝讲“会说话”的动物伊索寓言，不仅能引起他的阅读兴趣，还能给他一点启发，而那些我们熟悉的唐宋诗词，在宝宝阅读的过程中，都渗透着语文的美。俗话说，熟读唐诗三百首，就算不会也能背出来。多读多背总是对的。
除了故事书，我也会带孩子去涉猎自然科学书籍，DK系列是这里的之一本。
DK更大的特点就是图片真实，信息量大。俗话说“书中自有黄金屋。”这些书无疑为那些只能在方圆一百英里范围内活动的婴儿打开了一个新世界。有一段时间我家陈宝也超级痴迷，整天缠着大人给她讲，小手翻开厚厚的书，看着就觉得很有趣。用通俗易懂的语言给她解释每张图的内容。这个过程既积累了语言又加强了宝宝的知识储备。
2.更多的表达技巧。
随着生活节奏的加快，成年人之间的交流变得简单而直接。但是，和孩子交谈时，不妨多一些表达技巧，让自己的语言生动有趣。我是这样做的:当我踩在地上的梧桐树上时，我会说:“宝贝，树叶也会唱歌。”天冷了，路两边的花都蔫了。我会说:“你看宝宝，这些小花冻得瑟瑟发抖，脑袋耷拉着。”当冬天的风吹过金黄的银杏树，我会说:“宝贝，你看，银杏树的叶子是不是像蝴蝶一样翩翩起舞？真是太聪明了。”
这里有个小插曲:我让宝宝爸爸帮我审稿的时候，他吐槽说:“哎呀，聪明，她能看懂吗？”我回答:“为什么我听不懂？婴儿并不是生来就会我们所有的语言，而是在日常使用中逐渐积累起来的。今天我指着飘动的树叶告诉她，那是敏捷。明天，我可以用另一种方式向她描述什么是敏捷。久而久之就不能理解了吗？但是如果今天或者明天不说，宝宝会不会有一天突然脱口而出‘聪明’呢？”
3.有更多的人生经历。
不要指望孩子对不熟悉的东西有深刻的记忆。只有在活动中有了直接的体验，才能在脑海中留下印记。记得有一次，我带着宝宝去世纪公园划船，在湖上泛舟，看到湖面上的涟漪在阳光的折射下显得特别美丽。这时，我给宝宝介绍了“波光粼粼的湖”这个词组。
后来在小区里走了一圈，孩子指着池塘说:“妈妈，你看，(水面)闪闪发光，闪闪发光。”看来她是真的懂，会用。所以，多一些生活体验，让孩子把抽象的东西变成直观的感受。这样的启蒙教育可以达到事半功倍的效果。不信的话，带着孩子去旅行，保证能给你意想不到的收获。
04.更多的表达机会。
亲子阅读时间不仅是大人给孩子读故事，也是鼓励和引导孩子给大人讲故事。我曾经给宝宝进过一套“宝宝讲故事”系列的绘本，很简单。每页三到四张图片串联起来，形成一个有情节的小故事。
最开始买这套书的原因是想给宝宝讲一些简单易懂的故事，但是不想多说。有一天，孩子开始用看图的方式给我讲故事。“我家宝宝会讲故事！”看着不到3岁的她，我好激动。没有这种绘本也没关系。把宝宝生活照的相册拿出来，鼓励宝宝看着照片里的自己，把发生的趣事说出来，也是一个很有趣的过程。
05.更多的游戏互动。
把语文学习渗透到日常生活中，在生活中学习语文，在游戏中学习语文，才是正确的打开方式。从大学开始，我就特别喜欢戏剧，我也尝试过把戏剧元素引入我的语文课堂，也确实收到了不错的效果(戏剧和语文结合会产生1+1>2的效果，后面可以和大家探讨)。
所以，我也尽量把宝宝的绘本阅读引向文艺演出，比如，和宝宝一起玩“地鼠佛”。在这本充满诗意的图画书里，佛陀收集了冬天的阳光、色彩和文字…绘本中优美的语言，如画的状态，在互动表演中慢慢流淌出来，“小老鼠”被它迷住了。当“爱”深入的时候，大孩子的父母不妨让孩子自由发挥，也写几句关于阳光和色彩的诗句。不，我们自己的孩子也会写诗！
嗯，希望对宝宝们有用。让宝宝们在学习语文的过程中获得乐趣，这是我努力的方向。我期待着我们的下一次会面！
